Kada dijete kaže ne, to roditelju može izgledati frustrirajuće ili čak zbunjujuće. Ali češće ta mala riječ nosi više od poricanja. Možda je riječ o djetetu koje pokušava pokazati emocije koje još ne može opisati. To može biti iscrpljenost, želja za kontrolom ili jednostavno preopterećenost. Kada prakticiramo pozitivno roditeljstvo, zakočimo prije nego što djelujemo i odvojimo vrijeme da ispitamo što stoji iza ponašanja. To nam pomaže da ostanemo u kontaktu i reagiramo na način koji je koristan za osjećaje djeteta, kao i za odnos. U ovom trenutku počinje pravo razumijevanje.

Razumijevanje značenja riječi "ne" u ranom djetinjstvu

Rečenica "ne" djeteta u ranom djetinjstvu ne mora nužno biti i "ne" djeteta koje kaže "ne" na ono što tražite. Često je to njihov način da pokažu da sebe počinju smatrati neovisnom osobom. U dobi male djece i predškolske dobi djeca počinju eksperimentirati sa svojim glasom. "Ne" je jedan od najlakših instrumenata koje mogu koristiti za komunikaciju kontrole čak i u manjim aktivnostima poput jedenja, kupanja ili odijevanja. Napravite vrlo običan trenutak. Roditelj zamoli trogodišnjaka da se okupa kada završi s igrom s... Dječja igračka Dijete vrišti ne i bježi. U početku se to može činiti kao prkos. Međutim, kada se zaustavite i bolje pogledate, moguće je da je dijete još uvijek zauzeto svojom igrom i možda nije spremno promijeniti aktivnost. Njihov mozak nije spreman za neočekivane promjene. Ne zapravo govori: Ne želim prekinuti ono što trenutno uživam ili Trebam još malo vremena. Drugi primjer je kada dijete ne želi obući određenu majicu. Ne mora nužno biti zbog toga što je teško, može biti zbog toga što mu je udobno. Tkanina može biti grebava ili boja nova. Mladi ljudi ove dobi uče se nositi s fizičkim emocijama i emocionalnim reakcijama. Nisu uvijek sigurni u riječi i stoga je ne njihov izlaz. Ne također može biti izraz umora ili iscrpljenosti. Umorno dijete možda neće prihvatiti ni osnovnu naredbu poput pranja zubi ili pospremanja igračaka. U takvim slučajevima ne radi se o odbijanju zadatka. Njihova energija se troši. Nakon što roditelji počnu percipirati ne u novom svjetlu, reakcija je manje snažna. Možete reći umjesto da više forsirate, vidite, vidim da vam se sada ne da i možete reći, Ne osjećate se sada tako ili Radije biste to učinili zajedno. To održava komunikacijski kanal otvorenim, a istovremeno usmjerava dijete.

Poticanje neovisnosti kroz svakodnevne izbore

Nema potrebe da se dijete oslanja na veliku lekciju ili strogo pravilo i da mu se pomogne da postane samostalno. Može početi s manjim, svakodnevnim odlukama. Sigurne prilike za donošenje osobnih odluka omogućuju djeci da izraze svoje "ne" ne u obliku otpora, već načinom razmišljanja, donošenja odluka i sudjelovanja u svakodnevnom životu. Primjer koji roditelj može primijetiti tijekom rutina jest da mali izbori mogu biti vrlo moćni. Dijete koje pere zube možda neće htjeti prati jer će posumnjati da je na to prisiljeno. Ali kada kažete: "Želiš li oprati zube prije ili nakon što obučeš pidžamu", zadatak se ne čini kao zapovijed, već kao plan s vama. Cilj ostaje isti, ali dijete se osjeća dijelom procesa. Čak i tako jednostavne svakodnevne situacije poput odlučivanja o tome koju će užinu pojesti ili koju će knjigu pročitati prije spavanja mogu učiniti da se dijete osjeća saslušanim. Ove manje odluke doprinose stjecanju samopouzdanja tijekom vremena. Postupno, djeca počinju opuštenije izražavati ono što žele. Čak i kada su odluke donesene, bit će trenutaka kada će odgovor biti ne. To je normalno. To nije neuspjeh, već vježba. Djeca se još uvijek navikavaju na istovremeno upravljanje odlukama i osjećajima. Dajući malim izborima prostora, roditelji također minimiziraju borbu za moć. Dijete se uči da je njegov ili njezin glas važan, a roditelj održava suptilno vodstvo. Upravo ta ravnoteža pomaže u prelasku na sve veću neovisnost.

Pretvaranje otpora u komunikaciju pozitivnim roditeljstvom

Može se činiti kao borba kada dijete odustane. Riječ "ne" je obično brza, glasna i neočekivana. Kod pozitivnog roditeljstva, ovaj trenutak se ne doživljava kao prilika za pobjedu, već kao naučena lekcija. Vrlo je vjerojatno da je otpor prikrivena komunikacija. Dijete koje ne želi izaći iz igrališta možda ne pokušava neposlušati. Možda osjeća tugu zbog odustajanja od nečega što mu je ugodno. Umjesto "Odlazimo sada, ne idemo dalje", nježniji način bio bi "Vidim da stvarno želiš ostati". Teško je stati kada se zabavljaš. Takva reakcija prvo daje djetetu osjećaj da ga se sluša, a to obično smanjuje napetost. Drugi korak nakon imenovanja osjećaja je nježno usmjeravanje. Primjerice, možemo se vratiti sljedeći dan, ali sada je vrijeme za povratak kući. To ne krši granicu, ali emocije djeteta se poštuju. Kada se djeca ne osjećaju zanemareno i potisnuto kroz svoje emocije, vjerojatnije će surađivati. Drugi tipičan scenarij je odbijanje u svakodnevnim aktivnostima, poput odijevanja ili pranja zubi. Umjesto monotonog ponavljanja uputa, moguće je praviti pauze i povezivati ​​se. Roditelj može reći: „Očito te ovo trenutno ne zanima. Muči li te nešto?“ Drugi put je to jednostavno kao umor ili potreba za pomoći. U drugim prilikama, djetetu je jednostavno potrebna pažnja i bliskost. Samo smirenim razumijevanjem otpor slabi. Dijete počinje učiti da nije opasno izražavati svoje osjećaje čak ni kada nema promjene u odgovoru. To uspostavlja povjerenje između roditelja i djeteta. S vremenom, djeca, vođena na ovaj način, imaju tendenciju da budu uspješnija u imenovanju svojih osjećaja nego u njihovom izražavanju. „Ne“ se ne iskorjenjuje, već se transformira u nešto što je manje konfrontacijsko i više usmjereno na razgovor.

Osnaživanje male djece samostalnim navikama pijenja

Uobičajeno je vidjeti mnogo mališana kako imaju poteškoća s pijenjem vode ili mlijeka. Možda neće uzeti šalicu koju im ponudite ili popiti kada im se pije. Umjesto da se to doživljava kao tvrdoglavo ponašanje, trebalo bi to shvatiti kao učenje samostalnosti. U ovoj dobi djeca su svjesnija vlastitog tijela i odluka, a konzumacija alkohola jedno je od rijetkih područja gdje pokušavaju donositi neke odluke. Jednostavan primjer bio bi mališan koji i dalje odguruje punu šalicu tijekom obroka. Roditelj može biti zabrinut i nastaviti inzistirati, što će rezultirati samo daljnjim odbijanjem. Međutim, kada se tlak smanji i šalica ostane u dohvatu, događa se nešto zanimljivo. Većina djece će je sama uzeti kada budu spremna. Ova mala gesta čini njihove vlastite znakove žeđi pouzdanima. Druga korisna tehnika je osigurati da je pijenje praktično i prirodno tijekom dana. Umjesto da čekate dok dijete ne zatraži, stavite šalicu negdje gdje će se igrati. Kada je često gledaju, počinju povezivati ​​pijenje sa svojim ritmom, a ne samo kada ih se podsjeti kao odrasle osobe. Postupno mogu početi posezati za njom bez uputa. Druga mala djeca vole birati između dvije šalice, poput male šarene šalice ili obične prozirne šalice. Nije toliko stvar u šalici, koliko u osjećaju kontrole. Djeca su manje sklona protivljenju rutini kada se osjećaju uključenima u manje odluke. I dalje će biti dana kada će piti vrlo malo ili čak odbijati. Tu je dio procesa. Umjesto da se od toga pravi borba, učinkovitije je pružiti nježne podsjetnike i imati vodu pri ruci, umjesto da se stresira. Kada se mala djeca drže na takav način, postupno počinju slušati vlastite signale. Uče piti sa sve većom sigurnošću, a ne s nečim što im je nametnuto.

Podržite emocionalni rast promišljenim dizajnom usmjerenim na djecu

Prostor djecu mnogo uči. Način na koji je soba uređena, što im je dostupno i lakoća s kojom mogu koristiti svoje osobne stvari određuje način na koji se osjećaju i ponašaju. Skloni su opuštanju i suradljivijem ponašanju kada im okruženje odgovara. Tu tihi dizajn vođen djetetom može pomoći emocionalnom razvoju. Razmotrite dječju spavaću sobu. Kada je sve previsoko, djetetu je uvijek potrebna pomoć. Dugoročno gledano, to može rezultirati frustracijom ili povećanjem u trenu, ne zato što se protive, već zato što se osjećaju jadno. Sada upotrijebite svoju maštu i vizualizirajte istu sobu s kratkim policama, običnim košarama i odjećom kojoj mogu pristupiti. Dijete može odabrati igračku, odabrati odjeću ili pospremiti stvari bez traženja pažnje odrasle osobe. Ova mala promjena postupno gradi samopouzdanje. Isti koncept primjenjiv je na uobičajena mjesta poput dnevnog boravka. Držanjem igračaka u otvorenim košarama, a ne u zatvorenim kutijama, dijete može lako pristupiti igračkama i naučiti kako ih vratiti nakon igre. Djeca će sudjelovati kada im se zadaci čine dostupnima, umjesto da pribjegavaju otporu. Jednostavne prilagodbe mogu olakšati svakodnevne aktivnosti, poput stepenica u kupaonici ili niskih polica u kuhinji. Dijete koje može oprati ruke ili uzeti vodu bez da svaki put traži, osjeća se kompetentnije. Taj osjećaj da to mogu učiniti često smanjuje otpor u svakodnevnim poslovima. Primjer iz stvarnog života je malo dijete koje nikada neće pospremiti igračke. Roditelj mijenja postavku tako što na podu ima označene kante za smeće jednostavnim slikama umjesto stalnih podsjetnika. S vremenom ovo dijete počinje povezivati ​​igračke s kantama za smeće u igri. Čišćenje postupno postaje aktivnost, a ne zasebna potreba. Dizajn vođen djetetom ne znači davanje potpune slobode. On se bavi stvaranjem okruženja u kojem će djeca moći sigurno steći neovisnost. Nakon što povjeruju da se mogu nositi sa svijetom oko sebe, emocionalna napetost se smanjuje, a svakodnevni slučajevi odbijanja obično su lakši za upravljanje.